团队式赋能教育对糖尿病住院患者焦虑、抑郁状态的影响
LIU Yu-xina,HE Chao-zhub,ZHOU Minc
Impact of Team Empowerment Education on Anxiety and Depression in Inpatients with Diabetes
南昌大学研究生院医学部； 南昌大学护理系； 南昌大学第二附属医院内分泌科
摘要 目的探讨团队式赋能教育对2型糖尿病住院患者焦虑、抑郁状态的影响。方法将40例伴焦虑、抑郁的2型糖尿病住院患者按入院顺序分为试验组20例和对照组20例,2组均给予饮食和药物治疗,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用团队式赋能教育方法。比较综合性医院焦虑抑郁量表(HADS)评分、糖尿病授权简化量表(DES-SF)、糖尿病患者自护行为量表(DSCS)评分及血糖控制情况。抽血测空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)。结果出院时试验组HADS评分显著低于对照组(P<0.01);试验组的血糖控制优于对照组(P<0.05);试验组自我管理和DES-SF评分明显提高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论团队式赋能教育可明显改善2型糖尿病住院患者焦虑、抑郁状态。
Key words ：
team empowerment education
type 2 diabetes
anxiety
depression
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2012, Vol. 52 
