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摘要 目的通过问卷法调查广东某高校大学生的家庭环境、物质主义价值观、心理健康水平等指标,对各指标之间的相关性进行统计分析,期望能为高校大学生的心理健康辅导工作提供参考。方法在2021年1—5月应用分层随机抽样法选择广东某高校大一至大四的全日制在校大学生500人,采用问卷调查量表对大学生进行人口学特征、家庭环境、物质主义价值观及心理健康水平调查,并统计学分析大学生家庭环境、物质主义价值观与心理健康水平之间的相关性。结果调查共回收有效问卷486份(97.20%);大学生家庭资源总评分为(32.61±5.43)分,物质主义价值观总评分为(32.94±6.14)分,心理健康水平总评分为(135.99±30.85)分;将大学生按照家庭结构类型分为家庭缺陷组(单亲家庭与重组家庭)和家庭完整组(核心家庭与多代同堂家庭),家庭缺陷组大学生的家庭资源、物质主义价值观、心理健康水平各维度及总评分与家庭完整组比较差异有统计学意义(P<0.05)。相关性分析中,家庭结构缺陷与家庭资源、家庭无形资源呈明显负相关性,与物质主义价值观、成功、心理健康水平评分呈明显正相关性(P<0.05);家庭资源与有形资源、无形资源呈正相关性,与物质主义价值观及各维度、心理健康水平呈负相关性(P<0.05);物质主义价值观与心理健康水平评分呈明显正相关性(P<0.05)。各变量中介作用分析,家庭资源在大学生家庭结构与心理健康水平之间起着中介作用(β=0.042,P=0.008,95%CI=0.005～0.057);物质主义价值观在大学生家庭资源与心理健康水平之间起着中介作用(β=-0.065,P=0.002,95%CI=0.008～0.064)。结论高校大学生物质主义价值观受到家庭环境的影响较大,且与大学生心理健康水平呈现明显正相关性。高校在大学生心理健康辅导工作中,应该基于其家庭环境及物质主义价值观的不同,予以针对性、个体化的心理干预。
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| 关键词 ：
大学生,
家庭环境,
物质主义价值观,
心理健康,
家庭资源
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| 基金资助:广东省高职教育医药卫生类专业教指委2019教育教学改革课题(2019LX011)； 广东省高等教育学会“十三五“规划高校青年教师高等教育学研究课题(19GGZ033)； |
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