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| 危机与重建:探寻教师存在的教育意义 |
| 蔡玉莲； 余闻婧 |
| 南昌师范高等专科学校学前教育与特殊教育系； 江西师范大学教育研究所 |
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摘要 近年来,广大教师出现了倦怠、焦虑、离职等种种存在危机。这些危机源于教师存在意义的遮蔽。教育意义是教师存在的根基。教师在教育中存在,教师的活动应指向教育的本质,教师存在的旨归是追寻意义。教师走出存在危机的路径是重建教育意义。生成教育意义,意味着教师通过理解过程逻辑、体悟学生发展、创造生成空间等方式,回归教师作为人自身的存在。 更多还原
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| 关键词 ：
教师,
存在危机,
教育意义
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2015, Vol. 46 
